La camionnette à Infos, le blog...

Journée grisâtre...

Ce matin,

installation, présentation de la journée et passage en travail à finir et-ou en travail personnel.

Jade et Candice ont présenté un texte écrit à deux.

Nous avons continué nos recherches de français.
Nous avons aussi revu ou vu la numération romaine cr plusieurs d'entre-nous avaient des problèmes avec.

Elise nous a fait goûter des grenades.

Cet après-midi,

nous avons repris avec :
- Elhem et de la zumba
- Matisse et Léo et un loup garou.

Puis, nous avons travaillé sur Mouans-Sartoux avant d'aller en anglais avec Christelle et en italien avec Christina.
Jean-Charles a travaillé pendant ce temps avec la classe de Christelle.

A demain, le cycle 3.

La violence,
qu'en pensons-nous ?

Après trois présentations de l'atelier de construction en Légo, où nous avons eu plusieurs présentations de vaisseaux de combat, de bases de combat, Desmond nous a demandé pourquoi il y avait beaucoup de constructions violentes...

Aujourd'hui, nous avons eu un débat sur la violence à l'école mais aussi dans la vie, le monde.
Le débat était animé par Jade.

Dans un premier temps, il n'y a pas eu vraiment de discussion mais beaucoup de réponses pour essayer de voir si elles allaient faire plaisir à Jean-Charles, si on avait la "bonne" réponse.
Toute la classe n'aimait pas la violence, n'utilisait jamais la violence, ce n'était pas "bien"...

Du coup, une fois tout cela dit, Jean-Charles nous a donné quelques exemples :
- Je me moque d'un-e camarade de la classe parce qu'elle est grosse, mal habillée...
- J'arrive en classe et je décide aujourd'hui qu'il faut mettre un-e camarade à l'écart, ne plus lui parler...
- Je joue au football en récréation et je fais exprès de donner un coup de pied à un autre enfant...
- J'envoie un mot à ma meilleure copine pour lui dire que je ne lui parle plus, qu'elle est trop bête...
- Je raconte n'importe quoi sur mes camarades à mes parents qui du coup se disputent avec d'autres parents...

Et là nous avons pu vraiment discuter de la violence, la nôtre et celle autour de nous.

Dans la classe, beaucoup d'enfants aiment bien les jeux violents, surtout les jeux vidéos où l'on se bat, où l'on cherche à survivre, où l'on tape sur d'autres personnes, des monstres, etc.
D'autres aiment bien aussi les films, les histoires qui font peur.
Certain-e-s regardent des films ou jouent à des jeux vidéos qui ne sont pas pour les enfants.
Celles et ceux qui aiment ces jeux, ces films, ces histoires disent qu'ils savent que ce n'est pas pour de vrai, que c'est "virtuel", et qu'ils et elles aiment l'action, quand ça bouge, quand ça frappe, quand ça saigne...
Celles et ceux qui aiment ces jeux, ces films, ces histoires disent qu'ils et elles savent qu'une fois finis, et bien dans la vraie vie ils et elles ne font plus ça...
Sauf que certain-e-s y jouent en récréation et que parfois il y a des accidents : des coups sont donnés, des disputes commencent !

Une partie d'entre-nous pensent qu'alors c'est parce qu'ils et elles sont influencés par la télévision, la publicité, les informations où il y a sans arrêt des scènes de violence, de bagarres et de guerres, de morts.

Une partie d'entre-nous pensent que des adultes, des enfants ne font plus la différence entre la vraie vie, et la réalité virtuelle, les écrans.

Une autre partie d'entre-nous pensent que celles et ceux qui se battent, sont violents aiment ça : Ils et elles aiment être les plus forts, faire mal aux autres, se rendre intéressant-e-s.

Tout le monde dans la classe dit ne pas aimer les guerres, que ça ne sert à rien d'avoir des armes.
Les enfants qui font des sports de combat, des arts martiaux (boxe, judo, karaté,...) ou qui font des sports utilisant des armes (tir à l'arc,...) ont rappelé que normalement il est interdit d'utiliser ce qu'on apprend pour se battre, faire son chef,...
On peut même être renvoyé à vie d'un sport de combat, d'un art martial si on ne respecte pas les règles données.

Faire semblant de se battre dans la cour de récréation finit souvent mal : par de vrais coups...
Alors pourquoi continuer à la faire ?

Certains disent ne jamais se servir de la violence ou très peu, et pas très fort, seulement quand ils ont une raison... ou sans vraiment réfléchir comme par exemple, en Légo, je vois des droïdes, je fabrique une base, il faut des armes pour la sécuriser ou je vois des personnages de Star Wars, donc je pense à tirer, tuer, etc.

En fait, beaucoup de personnes aiment bien des jeux, des films, des histoires violentes mais ne sont pas forcément violents dans la vraie vie.
Ce n'est pas d'aimer un jeu de guerre qui pose problème, c'est de continuer dans la vraie vie à se montrer agressif, violent.
Si on fait la différence entre les moments où par exemple on est dans un jeu et les moments où on n'est plus dans le jeu, il n'y a pas de problème.

La violence ce n'est pas que le combat, la bagarre, la guerre c'est aussi les moqueries, les paroles "méchantes" et blessantes, le racisme, le sexisme.
C'est ne pas respecter les droits de l'Homme, les droits des enfants.
C'est créer de nouveaux problèmes.

La violence touche tout le monde : adultes, enfants, adolescents, hommes, femmes, garçons, filles...

Certain-e-s pensaient qu'enfants on ne risque rien même si on fait quelque chose de grave, qu'on ne peut pas être puni...
Jean-Charles nous a donné des exemples d'enfants qui ont été punis, de parents qui paient pour des choses graves.
Comme jouer à pousser quelqu'un dans un escalier de l'école, ça amuse certain-e-s mais si celui qui tombe se blesse gravement, devient un enfant handicapé alors ce qui était amusant ne l'est plus du tout... et de vrais problèmes commencent.

D'autres questions sont venues :

- Comment fait-on pour acheter des armes ?
   Est-ce possible en France ?
   Et ailleurs dans le monde ?
- Pourquoi des pays fabriquent-ils et vendent-ils des armes à d'autres pays ?
- A quoi cela sert-il d'avoir des armes ?
- Pourquoi y avait-il moins de violence avant alors que maintenant il y a des attentats ?
- Est-ce que l'on peut vivre dans un monde sans violence ? Sans guerre ?
  Peut-on apprendre à ne pas être violent-e ?

Le cycle 3, septembre 2017.

Mayron et Maëlys n'étaient pas là ce matin.

Les Grands ont eu leur nouveau plan de travail, avec plus d'activités que celui de la semaine dernière. Il y a en plus le "cahier d'histoires" pour dicter une histoire à Nadine et l'illustrer, le cahier d'écriture, et le travail de Nadine, un travail de numération issu du livre "le loup est revenu".

À la peinture, nous n'avions que 3 couleurs, les couleurs de l'affiche jeunesse du festival du livre. 

Parmi les bacs de manipulation, un nouveau : des billes à attraper avec une pince.

Nous avons rangé avant de sortir en récréation. Nous avons juste regardé un dessin d'Axelle.

Après la récréation, nous avons fait des groupes de 2 pour inventer des jeux ensemble avec un seul cerceau.

Après le sport, chacun a dessiné son portrait sur la feuille de septembre.

Puis nous avons lu les cahiers de vie (6 pour une première fois) et nous avons chanté avant d'aller manger.

Cet après-midi, les Grands ont terminé l'affiche du festival avec les Grands de Rachel. (Ce soir Nadine et Rachel l'ont apportée pour qu'elle soit exposée au festival.)

Puis nous avons regardé les portraits de tout le monde et nous avons chanté. Nadine a vérifié le plan des Grands. 

Nous avons fait notre premier vote pour J Magazine, il fallait choisir la poésie que l'on préférait.

À demain !

Le temps est gris...

Ce matin,

installation dans le calme, présentation de la journée puis comme chaque jour travail à finir et-ou travail personnel.
Jean-Charles a écouté celles et ceux qui avaient un poème à dire.

Ensuite, nous avons fait les inscriptions pour les exposés.
Bientôt en ligne la liste de tous les exposés à venir...

Puis, nous avons travaillé en français sur ce que nous savons sur les noms, les phrases d'abord ensemble puis individuellement, en recherches.

Cet après-midi,

nous avons repris avec
- Elhem en zumba
- Thomas en jeux de société.

Ensuite, nous avons eu un débat pour répondre à la question de Desmond :
"Pourquoi certain-e-s parmi nous aiment autant les jeux violents, les bagarres ?"
Bientôt en ligne le compte rendu de la discussion...

Puis, nous avons eu les arguments des candidat-e-s au rôle de délégué-e et nous avons voté...

Les candidat-e-s :
- Safia
- Margot
- Jérémy
- Thomas

Les délégués :
- Jérémy
- Thomas 

Les suppléants :
- Margot
- Marta

Coline devait nous parler de sa rentrée en sixième...
Mais elle n'a pas pu rentrer dans l'école, à cause du plan VIGIPIRATE !!!
Dommage mais c'est partie remise.

Demain, nous ferons les deux présentations que nous devions faire aujourd'hui...

A demain, le cycle 3.

Israa et Sheryne était toujours absentes...

Nous avons repris les activités de la semaine, les Grands le plan de travail et un nouvel outil : le cahier de Travail Personnel. Celui-ci regroupe les images des travaux de topologie, de construction ou autre de la classe que nous devons cocher lorsqu'ils sont correctement réalisés.

Les enfants de PS qui ne l'avait pas fait ont "caressé" la feuille avec la peinture...

Avant la récréation, nous avons regardé les travaux des enfants.

Maëlys

Timéo

Lohann

Puis nous avons fait notre séance de danse, sur une musique de Beethoven (Symphonie numéro 7) et une de Debussy.

De retour en classe les Grands ont dessiné un monde imaginaire pour préparer les travail avec les Grands de la classe de Rachel.

Les enfants de PS ont travaillé en deux groupes : un groupe qui a collé les papiers déchirés et un autre qui a travaillé avec nos récoltes de mercredi.

Nous avons chanté et Nadine nous a lu un livre apporté par Angelina.

Cet après-midi, avec ceux de la classe de Rachel, les Grands ont confronté leurs mondes imaginaires et par équipes de 3 ils ont réalisé un monde en noir et blanc sur une grande feuille. 

Nous terminerons lundi car nos affiches doivent être prêtes pour mardi !

Pour finir la journée, Randy nous  a présenté une boussole et nous a expliqué à quoi elle servait.

Nadine nous  a lu encore une fois "le loup est revenu" et nous sommes allés goûter.

Nous avons dans nos sacs en tissu le cahier de vie et le cahier de liaison. N'hésitez pas à raconter le weekend dans le cahier de vie ! Ces sacs sont à rapporter tous les lundis.

Bon weekend !

Il ne fait pas très beau...

Clément est absent.

Ce matin,

nous nous sommes installés et nous avons fait le point sur la semaine et la journée.

Nous avons comme chaque jour un temps de travail à finir et-ou de travail personnel.

Nous avons fait le point sur les recherches sur Mouans-Sartoux.

Nous avons ensuite travaillé en maths d'abord ensemble puis individuellement.
Nous continuons nos travaux sur les nombres...

Cet après-midi,

nous avons repris
- soit avec Elhem en zumba
- soit avec Elise et Jérémy en dessin.

Puis, nous avons eu un temps d'EPS.
Nous avons fait balle assise, accroche-décroche, bouledogue et le château.

Nous avons terminé la journée et la semaine avec un temps de présentation de Safia, des pierres.

A lundi, le cycle 3.

Il n'y aura pas classe
jeudi 21 septembre 2017.

La classe du cycle 1,
la classe du cycle 3.

Nous avions 4 absents aujourd'hui, jour de promenade : Téo, Valentina, Israa et bien sûr Amélia.

Une fois tout le monde arrivé, nous avons mis nos vestes parce qu'il faisait assez frais ce matin en partant et nous sommes allés à la rencontre des parents accompagnateurs.

J'en profite donc pour remercier les mamans de Marcel, Nina, Sheryne, Mattéo et Hugo ainsi que les papas de Raphaël et d'Axelle.

C'était important d'être nombreux pour cette première sortie !

Nous avons rejoint le feu rouge en passant devant le skate park, la poste, le jeu de boules, la presse. Nous avons attendu le petit bonhomme vert pour traverser.

Nous sommes passés devant une maison recouverte d'échafaudages parce que des gens étaient en train de la repeindre. Sur un des murs il y avait des fenêtres en trompe-l'oeil.

Nous avons vu le clocher de l'église et les restaurants de la rue. Et nous sommes arrivés au parc du château.

Devant le château, il y avait une bignone. Elle a ses graines dans des gousses. Nous avons vu une abeille qui butinait une de ses fleurs, longtemps...

Puis nous avons vu deux sculptures : un cube bleu et une sculpture noire.

Nous avons ramassé des marrons, des bogues de marrons, des feuilles des pierres, des plumes...

Nadine nous a montré la glycine, parce qu'Axelle avait apporté des graines de glycine l'autre jour...

Il y avait un chat qui prenait le soleil...

Et nous avons remarqué une "bouée" sur le toit de la Donation.

Nous n'avons pas pu descendre dans la forêt parce qu'il y avait des barrières à cause du risque d'incendie.

Nous sommes donc allés sous les arbres près de l'esplanade du château. Et nous avons bien joué... à trap trap, au chevalier, à courir, à creuser, à regarder les pyrrhocores... Certains ont vu une sauterelle... Nous avons entendu des cris de calopsittes, des oiseaux qui ressemble aux perruches...

Puis l'heure de partir est arrivée. Nous avons fait le chemin inverse mais en plus nous sommes passés devant la boulangerie et la médiathèque. Nous avons vu les belles ombres de l'échafaudage grâce au soleil.

Arrivés à l'école, les pleurs de séparation se sont vite arrêtés et nous avons pu raconter la sortie et la dessiner...

C'était une belle matinée !

À vendredi !

Aujourd'hui
   est un jour passionnant.
Aujourd'hui
   passera bientôt
   et tous les autres jours
   passeront aussi...
Aujourd'hui
   c'est le futur
   et
   le futur sera aujourd'hui.
Un jour viendra
   où tu changeras
   ton caractère,
   ta vie,
   ton monde.
Aujourd'hui
   sera alors tous les jours
   et
   tous les jours seront aujourd'hui.
Mais le temps passera vite,
   alors profite de l'instant
   même si tu vis
   près de tes ami-e-s,
   près de ta famille...

Chloé, deuxième année du cycle 3.

Les enfants ont tous les mêmes droits :
Ils sont tous pareils
   qu'ils soient
   noirs ou blancs
   gentils ou méchants,
   ils sont tous pareils,
   sans aucune différence...
Ils ont le droit 
   de jouer,
   de manger,
   de vivre libres
   comme ils le veulent...

Safia, deuxième année du cycle 3.

Il fait frais le matin !!!

Ilyes est malade.
Lylia est revenue.

Aujourd'hui,

une fois la matinée présentée nous avons eu une présentation de Jade : son hamster, une femelle, Chipie.
Ensuite, nous avons travaillé en sciences sur les hamsters.
Jade a aussi préparé un document sur les hamsters pour chacun-e d'entre-nous.

Puis, nous avons fait le point sur les candidat-e-s pour être délégué-e de la classe.
Se présentent :
- Safia
- Margot
- Marta
- Thomas
- Jérémy
- Desmond.

Nous avons travaillé ensemble sur les chiffres et les nombres...

Et enfin, nous avons eu un temps de travail à finir et-ou travail personnel.

Nous avons fait le point sur les recherches à faire sur Mouans-Sartoux.

A jeudi, le cycle 3.

Tout le monde était là aujourd'hui, sauf bien sûr Amélia qui est en vacances.

Nous avons commencé la journée dans le calme malgré une petite montée de pleurs qui n'a pas duré.

Les Grands ont repris leur plan de travail, les enfants de PS se sont dirigés vers les jeux mis en place. Un groupe a travaillé en peinture avec la comptine "que fais ma main ? elle caresse...".

Nous avons rangé et fait les présentations, principalement des fabrications en pâte à modeler.

Après la cour, nous avons fait des jeux chantés dans la salle de motricité.

Puis le groupe qui avait déchiré du papier hier a appris à le coller, les autres l'ont déchiré à leur tour.

Pour les Grands, c'était un tout nouveau travail, la recherche d'une construction en volume qu'il faut dessiner par la suite.

Avant d'aller manger, nous avons chanté, et essayé d'écouter une histoire, mais certains enfants en ont décidé autrement.

Cet après-midi, les Grands ont retravaillé avec les Grands de la classe d'à côté sur l'affiche que l'on doit faire pour le festival du livre...*

Au réveil de la sieste, nous avons écouté une musique calme et Nadine a pu lire le livre apporté par Maxime, "C'est moi le plus beau !"

À demain avec les baskets pour la promenade...

débat animé par Jade et Marta,
septembre 2017

Jade a écrit le texte suivant :

Pourquoi ?

Pourquoi des enfants peuvent-ils manger
alors que d'autres non ?

Pourquoi des enfants vont-ils à l'école
et d'autres non ?

Pourquoi des enfants peuvent-ils
apprendre tandis que d'autres non ?

Pourquoi des enfants
n'ont ils pas les mêmes droits que d'autres ?

Je me le demande
et redemande :
Pourquoi n'avons-nous pas tous
les mêmes droits ?

Jade, deuxième année du cycle 3.

Nous avons eu une discussion par rapport aux questions qu'elle pose dans son texte.

Voilà ci-dessous ce que nous en avons dit : 

Normalement, tous les enfants devraient avoir les mêmes droits n'importe où sur Terre mais nous savons que ce n'est pas tout à fait vrai...
Il y a beaucoup d'enfants qui ont peu de droits ou même pas de droit du tout.

Dans plusieurs pays des enfants ne peuvent pas aller à l'école, ne peuvent pas se soigner, se nourrir, se loger correctement.
Dans certains pays des enfants sont obligés de travailler comme des adultes, ou même de faire la guerre.
Dans d'autres pays, des enfants sont encore en esclavage.

Il y a des endroits où les enfants appartiennent aux adultes, qui peuvent tout décider pour eux, de leurs vies, de l'avenir et les parents, les adultes (comme les maitres et les maîtresses) ont le droit de les battre alors que dans d'autres pays les adultes n'ont absolument pas le droit de mettre une fessée, une claque à des enfants, même les leurs.

Il y a des pays où l'école est gratuite, ouverte à tous les enfants alors qu'il y a des pays où l'école est payante, et les familles pauvres ne peuvent donc pas inscrire leurs enfants.

Si les enfants dans le monde n'ont pas les mêmes droits c'est aussi parce que les adultes n'ont pas les mêmes droits... et souvent c'est à cause de problèmes d'argent, de richesses, de racisme, de religions différentes.

Certains n'ont pas assez d'argent pour vivre correctement, d'autres en ont beaucoup trop, c'est mal partagé.

Si des enfants n'ont pas les mêmes droits que d'autres c'est aussi une question de respect :
Par exemple à l'école, comme notre classe qui travaille avec des enfants d'un IME (Institut Médico Educatif), nous devrions les accueillir correctement, sans moquerie, sans peur,...
Même chose quand nous accueillons des enfants de l'ULIS.

Plusieurs d'entre-nous on dit qu'en Afrique il y avait des pauvres...
Ce n'est pas tout à fait vrai : Il y a dans certains pays d'Afrique beaucoup de pauvres mais aussi des riches.
C'est même le cas en France où il y a des gens très pauvres qui vivent dans la rue, n'ont pas de logement, ont du mal à se nourrir, se chauffer, s'habiller et dont les enfants ne peuvent pas aller à l'école... qui pourtant est gratuite mais dans ce cas ça n'est plus la priorité.

D'autres ont aussi dit qu'en Afrique il n'y avait pas à manger car il faisait trop chaud pour cultiver des légumes et des fruits...
Ce n'est pas tout à fait vrai non plus : Des légumes, des fruits poussent aussi en Afrique mais parfois effectivement le climat peut être responsable de sécheresse (manque d'eau) qui pose des problèmes aux cultures mais il y a aussi des guerres qui peuvent tout détruire ou des cultures qui sont faites non pas pour nourrir les habitants mais pour être vendues dans d'autres pays, souvent les plus riches.
Mais il n'y a pas qu'en Afrique que cela se passe : ça existe aussi dans certains pays d'Asie, d'Amérique du Sud.
Ces pays sont appelés les pays du Tiers Monde et quand on est enfant pauvre de ces endroits, malheureusement on n'a pas les mêmes droits, la même chance qu'un enfant d'une famille riche.

Parfois des familles de ces pays pauvres s'enfuient et tentent de se réfugier en France, dans d'autres pays d'Europe où ils espèrent pouvoir mieux vivre.
Ils y sont parfois mal accueillis et vivent dans des camps ou sont même renvoyés dans les pays qu'ils ont fuis.
Ce sont des réfugié-e-s, des migrant-e-s.
Heureusement parfois aussi ils sont bien accueillis et sont aidés.
On peut donc dire que les enfants de ces familles n'ont pas les mêmes droits alors qu'ils devraient les avoir.

Depuis le 20 novembre 1989 a été écrit la Convention Internationale des Droits de l'enfant (la CIDE) qui dit que les enfants ont les mêmes droits que les adultes.

Mais depuis 1789 existe aussi la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme (Homme ici veut dire hommes ET femmes) qui dit par exemple que tous les Hommes naissent libres et égaux en droit.

Dans les lois, nous devrions toutes et tous être égaux mais comme ce n'est pas vrai, il faut encore que des gens, des associations, des pays fassent des actions pour y arriver.

Mais nous aussi nous pouvons faire des choses : à l'école, dans la rue, en devenant adultes...

Malheureusement ce n'est encore pas le cas de partout, c'est pour cela que le texte de Jade qui pose ces questions est important :
- pour ne pas oublier la chance que peuvent avoir de nombreux enfants et adultes dans le monde
- pour ne pas oublier non plus que d'autres n'ont pas cette chance et qu'il est important de les aider à y arriver... 

En France, mais aussi ailleurs dans le monde des associations travaillent pour que les enfants puissent avoir partout les mêmes droits, une meilleure vie.
C'est le cas de l'UNICEF.

Mouans-Sartoux est une ville "amie des enfants" ce qui veut dire qu'à Mouans-Sartoux les adultes essaient de faire du mieux possible pour que les enfants vivent bien...

Jade a raison, elle l'a d'ailleurs écrit dans un autre texte, nous sommes toutes et tous différents et ce devrait être une chance de pouvoir vivre ensemble pour se découvrir, apprendre...

A l'école, nous...

A l'école, 
   nous apprenons
   à lire, écrire, compter...
Mais,
   nous apprenons aussi
   à vivre
   ensemble.
Car, même si nous ne sommes
pas tous pareils,
   nous vivons 
   ensemble !

Jade, deuxième année du cycle 3.

En cliquant ICI,
les articles "principaux" de la CIDE.

En cliquant ICI,
des renseignements divers.

Les prénoms...

Il y en a des originaux comme Haykel et des plus simples comme Thomas.
D'autres sont en deux mots comme Jean-Pierre.
Mais un prénom, qu'il soit original, simple, avec des rimes ou en deux mots, il se garde toute la vie...
Moi, mon prénom c'est Matisse.

Matisse, deuxième année du cycle 3.

Le soleil est de retour
mais pas toujours...

Lylia est absente.

Ce matin,

une fois installé-e-s et la journée présentée, nous nous sommes mis au travail :
- travail à finir
- travail personnel.

Ensuite, nous avons fait le point su les poèmes.
Nous avons aussi préparé les prochaines élections des délégué-e-s des enfants.
Le premier comité approche...

Nous avons terminé nos textes pour les correspondant-e-s.

Nous avons récupéré la fin de notre matériel.

Cet après-midi,

un groupe a travaillé avec Elhem en zumba pendant que l'autre groupe était en loup garou, une partie animée par Matisse et Léo.

Ensuite, nous avons terminé les travaux de pixel art.

Nous avons fait le point sur les langues : anglais et italien, ce qui va encore modifier notre emploi du temps.

Et nous avons terminé cette journée par un temps de présentation :
Desmond, Matisse, Nathan ont présenté comment faire des bracelets brésiliens ou japonais.

Nous avons aussi fêté l'anniversaire de Matisse.
Bon anniversaire Matisse.
Il avait tout préparé avec son papa.
Merci à tous les deux.

A demain, le cycle 3.