La camionnette à Infos, le blog...

La violence,
qu'en pensons-nous ?

Après trois présentations de l'atelier de construction en Légo, où nous avons eu plusieurs présentations de vaisseaux de combat, de bases de combat, Desmond nous a demandé pourquoi il y avait beaucoup de constructions violentes...

Aujourd'hui, nous avons eu un débat sur la violence à l'école mais aussi dans la vie, le monde.
Le débat était animé par Jade.

Dans un premier temps, il n'y a pas eu vraiment de discussion mais beaucoup de réponses pour essayer de voir si elles allaient faire plaisir à Jean-Charles, si on avait la "bonne" réponse.
Toute la classe n'aimait pas la violence, n'utilisait jamais la violence, ce n'était pas "bien"...

Du coup, une fois tout cela dit, Jean-Charles nous a donné quelques exemples :
- Je me moque d'un-e camarade de la classe parce qu'elle est grosse, mal habillée...
- J'arrive en classe et je décide aujourd'hui qu'il faut mettre un-e camarade à l'écart, ne plus lui parler...
- Je joue au football en récréation et je fais exprès de donner un coup de pied à un autre enfant...
- J'envoie un mot à ma meilleure copine pour lui dire que je ne lui parle plus, qu'elle est trop bête...
- Je raconte n'importe quoi sur mes camarades à mes parents qui du coup se disputent avec d'autres parents...

Et là nous avons pu vraiment discuter de la violence, la nôtre et celle autour de nous.

Dans la classe, beaucoup d'enfants aiment bien les jeux violents, surtout les jeux vidéos où l'on se bat, où l'on cherche à survivre, où l'on tape sur d'autres personnes, des monstres, etc.
D'autres aiment bien aussi les films, les histoires qui font peur.
Certain-e-s regardent des films ou jouent à des jeux vidéos qui ne sont pas pour les enfants.
Celles et ceux qui aiment ces jeux, ces films, ces histoires disent qu'ils savent que ce n'est pas pour de vrai, que c'est "virtuel", et qu'ils et elles aiment l'action, quand ça bouge, quand ça frappe, quand ça saigne...
Celles et ceux qui aiment ces jeux, ces films, ces histoires disent qu'ils et elles savent qu'une fois finis, et bien dans la vraie vie ils et elles ne font plus ça...
Sauf que certain-e-s y jouent en récréation et que parfois il y a des accidents : des coups sont donnés, des disputes commencent !

Une partie d'entre-nous pensent qu'alors c'est parce qu'ils et elles sont influencés par la télévision, la publicité, les informations où il y a sans arrêt des scènes de violence, de bagarres et de guerres, de morts.

Une partie d'entre-nous pensent que des adultes, des enfants ne font plus la différence entre la vraie vie, et la réalité virtuelle, les écrans.

Une autre partie d'entre-nous pensent que celles et ceux qui se battent, sont violents aiment ça : Ils et elles aiment être les plus forts, faire mal aux autres, se rendre intéressant-e-s.

Tout le monde dans la classe dit ne pas aimer les guerres, que ça ne sert à rien d'avoir des armes.
Les enfants qui font des sports de combat, des arts martiaux (boxe, judo, karaté,...) ou qui font des sports utilisant des armes (tir à l'arc,...) ont rappelé que normalement il est interdit d'utiliser ce qu'on apprend pour se battre, faire son chef,...
On peut même être renvoyé à vie d'un sport de combat, d'un art martial si on ne respecte pas les règles données.

Faire semblant de se battre dans la cour de récréation finit souvent mal : par de vrais coups...
Alors pourquoi continuer à la faire ?

Certains disent ne jamais se servir de la violence ou très peu, et pas très fort, seulement quand ils ont une raison... ou sans vraiment réfléchir comme par exemple, en Légo, je vois des droïdes, je fabrique une base, il faut des armes pour la sécuriser ou je vois des personnages de Star Wars, donc je pense à tirer, tuer, etc.

En fait, beaucoup de personnes aiment bien des jeux, des films, des histoires violentes mais ne sont pas forcément violents dans la vraie vie.
Ce n'est pas d'aimer un jeu de guerre qui pose problème, c'est de continuer dans la vraie vie à se montrer agressif, violent.
Si on fait la différence entre les moments où par exemple on est dans un jeu et les moments où on n'est plus dans le jeu, il n'y a pas de problème.

La violence ce n'est pas que le combat, la bagarre, la guerre c'est aussi les moqueries, les paroles "méchantes" et blessantes, le racisme, le sexisme.
C'est ne pas respecter les droits de l'Homme, les droits des enfants.
C'est créer de nouveaux problèmes.

La violence touche tout le monde : adultes, enfants, adolescents, hommes, femmes, garçons, filles...

Certain-e-s pensaient qu'enfants on ne risque rien même si on fait quelque chose de grave, qu'on ne peut pas être puni...
Jean-Charles nous a donné des exemples d'enfants qui ont été punis, de parents qui paient pour des choses graves.
Comme jouer à pousser quelqu'un dans un escalier de l'école, ça amuse certain-e-s mais si celui qui tombe se blesse gravement, devient un enfant handicapé alors ce qui était amusant ne l'est plus du tout... et de vrais problèmes commencent.

D'autres questions sont venues :

- Comment fait-on pour acheter des armes ?
   Est-ce possible en France ?
   Et ailleurs dans le monde ?
- Pourquoi des pays fabriquent-ils et vendent-ils des armes à d'autres pays ?
- A quoi cela sert-il d'avoir des armes ?
- Pourquoi y avait-il moins de violence avant alors que maintenant il y a des attentats ?
- Est-ce que l'on peut vivre dans un monde sans violence ? Sans guerre ?
  Peut-on apprendre à ne pas être violent-e ?

Le cycle 3, septembre 2017.

Mayron et Maëlys n'étaient pas là ce matin.

Les Grands ont eu leur nouveau plan de travail, avec plus d'activités que celui de la semaine dernière. Il y a en plus le "cahier d'histoires" pour dicter une histoire à Nadine et l'illustrer, le cahier d'écriture, et le travail de Nadine, un travail de numération issu du livre "le loup est revenu".

À la peinture, nous n'avions que 3 couleurs, les couleurs de l'affiche jeunesse du festival du livre. 

Parmi les bacs de manipulation, un nouveau : des billes à attraper avec une pince.

Nous avons rangé avant de sortir en récréation. Nous avons juste regardé un dessin d'Axelle.

Après la récréation, nous avons fait des groupes de 2 pour inventer des jeux ensemble avec un seul cerceau.

Après le sport, chacun a dessiné son portrait sur la feuille de septembre.

Puis nous avons lu les cahiers de vie (6 pour une première fois) et nous avons chanté avant d'aller manger.

Cet après-midi, les Grands ont terminé l'affiche du festival avec les Grands de Rachel. (Ce soir Nadine et Rachel l'ont apportée pour qu'elle soit exposée au festival.)

Puis nous avons regardé les portraits de tout le monde et nous avons chanté. Nadine a vérifié le plan des Grands. 

Nous avons fait notre premier vote pour J Magazine, il fallait choisir la poésie que l'on préférait.

À demain !

Le temps est gris...

Ce matin,

installation dans le calme, présentation de la journée puis comme chaque jour travail à finir et-ou travail personnel.
Jean-Charles a écouté celles et ceux qui avaient un poème à dire.

Ensuite, nous avons fait les inscriptions pour les exposés.
Bientôt en ligne la liste de tous les exposés à venir...

Puis, nous avons travaillé en français sur ce que nous savons sur les noms, les phrases d'abord ensemble puis individuellement, en recherches.

Cet après-midi,

nous avons repris avec
- Elhem en zumba
- Thomas en jeux de société.

Ensuite, nous avons eu un débat pour répondre à la question de Desmond :
"Pourquoi certain-e-s parmi nous aiment autant les jeux violents, les bagarres ?"
Bientôt en ligne le compte rendu de la discussion...

Puis, nous avons eu les arguments des candidat-e-s au rôle de délégué-e et nous avons voté...

Les candidat-e-s :
- Safia
- Margot
- Jérémy
- Thomas

Les délégués :
- Jérémy
- Thomas 

Les suppléants :
- Margot
- Marta

Coline devait nous parler de sa rentrée en sixième...
Mais elle n'a pas pu rentrer dans l'école, à cause du plan VIGIPIRATE !!!
Dommage mais c'est partie remise.

Demain, nous ferons les deux présentations que nous devions faire aujourd'hui...

A demain, le cycle 3.