La camionnette à Infos, le blog...

Tout le monde est là aujourd'hui.

Ce matin,

nous nous sommes installés et nous avons mis au point notre journée de classe...

Les cm2 ont continué de travailler sur les évaluations pendant que les cm1 et les ce 2 travaillaient à d'autres choses :
- travail personnel
- travail à finir.

Les cm2 sont aussi allés en anglais.

Josefine a terminé son exposé sur les vikings : il restait quelques questions et le bilan de son travail.

Jean-Charles a aussi vu individuellement chaque cm1.

Cet après-midi,

Michel nous a rejoint pour travailler en vidéo sur le montage du film de la classe découverte avec le groupe vidéo.

Brigitte nous a rejoint pour revoir les chants appris avec elle et prépararer la présentation de l'atleier art plastique de la classe découverte.

Le groupe musique a répété plusieurs morceaux.

Un groupe a travaillé avec Jean-Charles en écoute musicale sur des morceaux de :
- Archie Shep, un saxophoniste de jazz célèbre
- RadioHead, un groupe de rock d'aujourd'hui
- Genesis, un groupe de rock d'avant
- Cassius, un groupe de musique électro.

En effet à 18h30, nous avons rendez-vous avec les parents pour faire une présentation de la classe découverte et déguster ensemble un apérifif coopératif...

Bon mercredi, le cycle 3.

Chers parents,

votre enfant est appelé à passer, comme tous les écoliers de CM2 en France, une évaluation en français et en mathématiques. Comme toute évaluation, elle devrait permettre de situer votre enfant dans ses apprentissages, ce qu'il a appris, ce qui lui reste à apprendre. C'est important pour lui, pour vous, mais aussi pour l'enseignant qui doit pouvoir l'aider à progresser, à réussir. Pour cela, il a besoin de disposer d'éléments pour repérer la nature des difficultés.

Cette évaluation, mise en place depuis janvier 2009, ne répond pas à ces exigences et pose de nombreuses questions. Nous tenons à vous faire part des réserves que font les enseignants à son sujet.

D'une part, elle intervient en milieu d'année scolaire, date à laquelle toutes les notions du programme n'ont pas été consolidées, et qui ne laisse pas assez de temps pour mettre en place une aide efficace pour les élèves. D'autre part, évaluer des élèves sur des notions qui n’ont pas été abordées peut les mettre en difficulté. Je serai donc très attentif à ne pas mettre injustement vos enfants en situation d'échec.

Ensuite, la correction imposée ne permet pas de distinguer les résultats d'un élève qui, dans un exercice, a 7 ou 8 bonnes réponses sur 10 et celui qui n'en a aucune. Or, la plupart des enfants n'ont pas « tout juste » ou « tout faux ». Il est nécessaire de mesurer précisément où en est l'élève, de valoriser ses résultats, de l'encourager, de repérer l'origine de ses difficultés.

Pour répondre à ces critiques que nous avons formulées depuis 2009, le ministère a modifié le mode de correction, mais seulement pour un tiers des exercices. De plus, les résultats qui remonteront à l'Éducation nationale n'en tiendront pas compte, dénatureront les résultats de l'école...

Cette évaluation ne permet donc pas d'effectuer un bilan objectif des notions maîtrisées par chaque élève.

A ce jour, les modifications apportées restent très insuffisantes. Je suis convaincu que les évaluations réalisées en classe doivent être des outils au service de la réussite des élèves.

Les syndicats enseignants continuent à demander au ministre que les évaluations CM2 redeviennent un véritable outil diagnostic et n'aient pas lieu en cours d'année, que leur correction permette véritablement de faire le bilan sur les apprentissages et la mise en oeuvre par l'enseignant d'une aide adaptée, d'être un outil pour vous informer des réussites et des difficultés éventuelles de votre enfant.

En souhaitant que vous partagiez ces exigences, je vous prie de croire, chers parents, à mon attachement à un service public d’éducation de qualité pour vos enfants.

L'enseignant de la classe de cycle 3.